/r招弟自己也做过孩子，清楚地知道，没有一个孩子会喜欢别人的说教。1～2⊥3俊现在的情况是，不教，是绝对不行的。
但是她的性格吧，说温柔可以，体贴，可以，心软善良，善于体谅别人，全都可以。唯独缺了一点决断力，这是因为她的生长环境所决定的。
而她接受过的教育里，也没有教过她该怎样不动声色地引导别人，达到自己想要的结果。
但是人同此心，心同此理，按照自己能够接受的方法来，想来也是可以让人家听话的。
毕竟只要是真真切切的为了人家好，别人是能够体会到的。
招弟也没有长篇大论的教育徐文俊，只是跟他说了一句话：“在你以后想这样对别人的时候，先想一想，愿不愿意有人这样的对待你！”
以己度人说的简单，却不是那么容易做到的。招弟也没指望着就这么一句话，就能够让徐文俊改变自己一直以来的行事方法与认识。
没有感情，多相处就是了。没有安全感，不过是源于心里没有底。一个人只有自身强大起来，才不会患得患失行为极端。
所以回来之后的徐文俊也被抓住，到他们的锻炼队伍里面来了。但是更重要的还是跟着他们，一起学习，学习，再学习！
没有考试的压力，也没有父母“全家的希望都在你的身上一定要好好学”的期盼在身，只看你自己愿不愿意学，徐文俊的学习热情却异常的高涨，没办法，竞争实在太大，他怎么能够允许自己不如百般看不顺眼的狗蛋呢！
几个小的学习完全采取了放养模式，招弟的这几个妹妹是大的教小的，抓紧了做完了事情之后的每一个空档，习惯了这样的教法，即使她们现在各有事情非常忙，却总是能够利用每一点空闲时间的，有时候招弟看着她们，再想想自己那无比遥远的童年，曾经以为自己在没人管教的时候都能好好学习是最乖的了，看了她们才知道什么叫做努力。
社会的发展，让人们的忍耐力跟承受力都随之变低了。
而现在的狗蛋跟徐文俊也采取了这样的教学方式。这个时代的文字跟繁体字也没有太大的差别，招弟又是被母亲教导过的，以前姐妹们一本母亲自己写就的书就行了，现在却是好好保存着舍不得翻旧了。
招弟就找了一段围墙来做黑板，其实就是仿造官府外面的布告板样式，弄一个遮雨的地方，底下贴她的教材。
因为狗蛋一点基础都没有的缘故，招弟是从最简单的开始教起的。
当然，她这个老师是极其不合格的，把几个弟妹都用过的识字块拿了出来，把黑板上弄出格子放好，然后统一教过一遍就不管了，让他们自己学。
甚至，为了省事，招弟是选一天中所有人都闲着的时间段，把自己买来的一群小丫头全都弄到一起一起教的。
能学多少全靠他们自己！
反正识字块放在那里，有心的人自然会安排自己的时间自己来学直到学会为止，就算碰见记不清楚不认识的字也不怕，那么多人，总有能够记住的不是，互相请教互相帮助，感情自然就好了不是！
这个时代读书是一件花费巨大的事情，一般的农户家里，哪有那个钱来供读书人，看着买来的小丫鬟都可以识字，招弟也并不禁止别人去学，不少人就都动了心思。
有时候专门让他们来学，说不定他们心里还会东想西想，又说不定会觉得耽误做活，可是一旦让他们觉得这东西是自己千方百计求来的，或者是别人不准备给自己偷偷摸摸学来的，就会觉得跟占了天大的便宜一样，那是必须得多学一些，学好一些才行的！
何况，招弟这里虽然教的简单，但是是真正契合他们实际，日常都能够用到的，字教的都是些简单的，（本来现在也只是在字能够认识了之后的事情。）
但是，更有用的是招弟教简单的算术。
每次教了简单的加减法之后，招弟出的题也很有意思，比如“一担柴能够卖五文钱，两个鸡蛋能够卖一文钱，若是砍一担柴，再拿上五十个鸡蛋进城售卖，得钱后买肉两斤，每斤需十五文，中途肚饿花两文钱买肉饼一个，问最后还剩多少文？”
招弟在题中设了一个小小的陷阱，如果按照题目来的话，答案应该是负二，但是她的本意并不是教他们负数，这题掺杂了一点脑筋急转弯的意思，就是想引导他们从另外一个方向去考虑问题。
不过，让招弟没有想到的是，他们的想法更为清奇。
招弟这里教的都是孩子，在山庄里做工的人看见他们教课让自己的孩子也跟着学，招弟并没有阻止就当是在这里做工的福利。
最开始的时候，只是教一些简单的字，时间也不固定，都是招弟说了这个字是代表什么，怎么读，然后就让他们自己去学去写，时间也并不固定。
久了之后，随着他们识得的字越来越多，招弟才慢慢添加其他的知识，为了勾起他们的兴趣，招弟还会添加一些自己记得的自然科学知识。
但是在这个时候讲云是水汽组成，打雷是两块云在空中碰撞显然是不现实的，招弟就给他们将光与声音的传播速度，顺便给他们做个“简易电话”来印证所学。
学的好不好的到最后倒变成了其次，自从学了这个之后，两个竹筒一根线的“传声筒”得到了所有人的喜爱，山上的竹子可遭了秧，被砍了不少回去，不但孩子们觉
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